Помагайте Даю 6дней за ответ)
-
Мне по такому плану типо
-
Автор и название стихотворения.
-
История создания стихотворения / когда написано, по какому поводу, кому посвящено/.
-
Тема, идея, основная мысль / о чем стихотворение /. Цитаты из текста, подтверждающие выводы.
-
Какими художественными средствами раскрывается основная мысль автора, тема и идея стихотворения./ Если автор принадлежит к какой-либо литературной группировке: символист, акмеист, футурист, - то необходимо подобрать примеры, доказывающие, что перед нами произведение поэта-символиста, акмеиста или футуриста/.
-
Подобрать в тексте «ключевые» слова и образцы, раскрывающие главную мысль поэта, составить «цепочки» ключевых слов.
-
Проанализировать художественные приёмы, которые использует автор: метафоры, эпитеты, олицетворения, метонимии, сравнения.
-
Необходимо помнить, что за счёт применения определённых художественных приёмов слово в стихе значит больше, чем в обыденной речи / т.е. больше своего лексического значения, которое зафиксировано в толковых словарях/. Слово приобретает новый смысл, возникают новые связи между словами. Так и создаётся поэтический образ, который отражает неповторимость художественной манеры автора. Необходимо обратить внимание на:
А) Ритм стиха, стихотворный размер:
Ямб U┴
Хорей ┴U
Анапест UU┴
Амфибрахий U┴U
Дактиль ┴UU
Дольник
Верлибр / свободный или белый стих/
Акцентный стих.
┴-ударный слог; U-безударный слог; UU-пиррихий, /т.е. пропуск ударения в двусложном размере/.
-
-
хах) из этого смотри)
%(blue)[Цель: раскрыть идейное содержание поэзии «Декадент»; развивать связную речь учеников, умение высказывать собственные раздумья о цели и смысле художественного творчества человека; воспитывать уважение к творчеству И. Франко.
Тип урока: комбинированный.
Оборудование: сборник поэзий И. Франко.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Мотивация учебной деятельности. Объявление темы, цели урока
III. Проверка домашней задачи
I. Восприятие и усвоение учениками учебного материала- Вступительное слово
Поэзия «Декадент» (1896) входит в цикл «Поклоны». Этот стих был поэтическим ответом литературному критику В. Щуратову, который назвал сборник «Завядшая листва» проявлением декадентства в украинской литературе, как «поэзию пессимизма», отождествляя, в сущности, автора с тем «человеком слабой воли» из предисловия. Ярлык «декадента» обижал Франко до глубины души, так как равнодушным к жизни, к общественным настроениям он никогда не был. - Анализ поэзии «Декадент»
Иван Франко в поэзии разоблачил и резко осудил антинародное содержание упадочнической литературы и изложил свои взгляды на роль и задачу поэта в обществе.
В стихе изображен образ настоящего поэта, жизненной и творческой задачей которого является служение своему народу. Лирический герой очень далекий от буржуазного пессимизма и нигилизма декадентства. Его душа, стихи всегда преисполнены оптимизма, так как в тягчайшие для себя и для народа времена поэт не впадает в отчаяние, гордо держит голову перед угнетателями украинского народа.
Если декадент всегда воспевает прошлое, живет прошлым, то настоящий народный поэт вместе с народом смотрит в будущее, неутомимо работает для него.
Поэт часто обращается к поэтическим метафорам, с помощью которых показывает несокрушимость своей воли к борьбе и иронически высмеивает декадентство: «Хотя часто я горькое и квасное глотаю... и еще же оскомины хронической не имею», «Я с пьющими за плот не выливаю» и др.
Стих написан остропублицистическим стилем. Богаты строки поэзии на риторические вопросы, эмоционально-напряженные пересчитывания, намеренное употребление заниженной лексики.
Против декадентства выступил И. Франко и в литературно-критических статьях, в частности в статье «Из чужих литератур», опубликованной в ЛНВ за 1898 г. Он писал, что для декадентов «нет высшей студии чем собственное «я», нет законов выше собственного темперамента, нет морали выше собственных ничем не связанных порывов».
3. Теория литературы
Риторические вопросы (от гр. rhetor — оратор) — вопрос, который не предусматривает ответа; он выступает в значении утверждения и усиливает эмоциональность высказывания.] - Вступительное слово
-
6.3. Бессмысленную или малосодержательную информацию, которая не несет смысловой нагрузки - пустую болтовню (флуд).6.9. Сообщение не должно состоять только из смайликов, а так же не несущих смысла выражений типа "да", "нет", "ух ты" и прочих. Учитесь выражать свои мысли грамотно, чтобы читатель форума смог понять его смысл, не перечитывая тему с самого началаid31734263,
-
Molekyla, в общем....http://soshinenie.ru в помошь
-
-
**MegaDoom** **Molekyla**, Нарушение хорошо прочитай.На тебя летит жалоба Администрации.Нельзя создавать темы, с названием помогите, помощь и прочее.Имей уважение к другим пользователям.Спасибочеловеку срочно помощь нужна, а ты как крыса сразу админам пишешь, крысы долго не живут, запомни, а ты думаешь если скрысишь админам, тебя заметят и дадут медаль?
